最感性的人：一位从事31年教育生涯的教师，对于这方三尺讲台，自然有颇多感触与不舍。在与孩子们长期相处之中，那份情感自然而然从内心深处流露，于是，她用感性的笔触，记录下这一路芬芳。

岁月不居，时节如流，31年的教育生涯仿佛就在弹指一挥间就过去了。曾有人问我，从事同一项工作了这么多年，不会觉得烦闷吗？不。我回答。他不解，天天和孩子在一起，多累多烦呀！我莞尔一笑，和孩子在一起，那是多么快乐和幸福的事情啊！

31年前，我踏上了这三尺讲台。我像个大姐姐一样，领着班里的孩子读书、写字、游戏。校园高大的榕树，聆听着我们的欢笑，见证着我和孩子们一起成长。我从心底里知道，没有什么工作能让我如此热爱，因为我得到的，远远超过我所付出的。

是学生教会了我温和的力量。2004年，我入职东湖双语学校，新的环境，新的挑战，还有一群调皮可爱而又个性迥异的孩子。凭着多年的教育经验，我活泼而又充满趣味的课堂很快吸引了孩子们。然而没等我绽放笑容，孩子们就状况频频：小李在午托中心屡屡违反纪律还无视老师的教导，小航几人在音乐课上把老师气哭了……我很生气，马上进行了批评教育，孩子们低着头不说话，但从他们的神情可以看得出来，他们内心其实并没有接受。果然，没多久，他们又故态复萌。这次我没有急着批评，我先找孩子调查了情况，再逐个找他们谈心，这次孩子们明显有触动。在接下来的时间，我比之前更关心他们，及时在班级肯定他们的进步。一个学期过去了，我欣慰地看着他们一点一点地进步……

泰戈尔说过，“使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞”。的确，教育学生，要的就是这种“水的且歌且舞”。

爱成就教育。优秀的学生和调皮的学生通常更容易引起老师重视，但处于中等的、性格内向的学生，往往会被忽略。因此，我会更关注这类学生。有个学生在日记里这样写“今天利老师问我‘小茜，你的右边的脸比左边的大，是不是吃饭的时候总在右边吃呀？你要经常换着，因为总用一边吃饭，不仅让脸两边不对称，也影响另一边牙齿的咀嚼能力。’我很感动，原来老师会注意到我……”我很欣喜地发现，那个学生从此在课堂上变得积极、认真，学习成绩也有了质的飞跃。

31年的教育工作，仿佛就在一瞬间，与孩子一起的生活，每天都是那样的新鲜，充满朝气。我常常看着桌面上与孩子们的照片，重温那一个个让我激动的情景……

忘不了那年的春季。天气反复无常，早晨还燥热得很，没想到上午气温骤然下降，我冷得有点发抖了。细心的小铮说：“老师，您冷呀？下午您得穿厚些哟。”我笑着说：“谢谢你，你自己多注意保暖。” 下午，小铮拿着一件羽绒服走到我跟前：“老师，您穿上！”一股暖流传遍了我的全身，我一把抱住了她……

 忘不了那杯温水。每次讲课后，总觉得嗓子干涩，声音嘶哑。这天下课了，小丹走过来，这个不怎么爱说话的孩子，双手递给我一杯温水：“老师，喝杯水润润嗓子吧！”从那天起，我每次上完课，在讲台上，总有一杯温水。

忘不了，那晶莹剔透的写着我姓氏的小饰物，是学生自己兼职挣钱买的；忘不了那一双双纯洁的眼睛，那一句句稚嫩的问候；忘不了课堂上那充满求知欲望的眼神，响亮的回答……

令公桃李满天下，何用堂前更种花。感谢我的孩子们，让我的教育路上开满鲜花，芬芳一路。

（利桂容，东湖双语学校校长助理）